2011年7月日牛能力考芝N1真惑 言語知識 (文字・語菓) 問題1 の言葉の読み方として最もよいものを、1・2・3・4から一つ選びなさい。 去年より利益がわずかに増えた。 1 りし 2 りそく 3 りえき 4 りじゅん 橋本選手の活躍で、なんとかピンチを逃れた。 1 のがれた 2 はなれた 3 それた 4 まぬがれた 子どものおもちゃは、安全性を考慮して選ぶようにしている。 1 こうろ 2 こうりょ 3 こうろう 4 こうりょう この辺りは視界を焦る物が何もない。 1 さまたげる 2 さえぎる 3 せばめる 4 へだてる この説は科学的な根拠に多 しい。 1 こんしょ 2 こんじょ 3 こんきょ 4 こんぎょ [6] 何事も初めが肝心だ。 1 たんしん 2 かんしん 3 たんじん 4 かんじん 問題2( )に入れるのに最もよいものを、 1・2・3・4から一つ選びなさい。 物置の隅で、ほこり ( ) になっている古い人形を見つけた。 1 ぐるみ 2 がらみ 3 まみれ 4 ずくめ 木村さんとは共通の趣味があるので、いつも会話が ( ) 。 1 舞う 2 弾む 3 転がる 4 跳ねる [9| 地域の ( ) に合った医療のシステムが求められている。 1 実情 2 実況 3 実権 4 実在 その選手は、十年に一人の ( ) だと言われている。 1 玄人 2 大家 3 巨匠 4 逸材 書類に ( ) があった場合、申請は受理されません。 1 不租 2 不当 3 不備 4 不順 約 3 0 0年前の絵画の ( ) が終わり、来月から公開される予定だ。 1 回復 2 修復 3 復旧 4 復興 経済だけでなく、法律にも詳しいのが彼の ( ) だ。 1 深み 2 強み 3 高み 4 重み 問題3 の言葉に意味が最も近いものを、 1・2・3・4から一つ選びなさい。 この映画は画期的な手法で製作された。 1 広く知られている 2 最近ではめずらしい 3 非常に時間がかかる 4 今までになく新しい あの企業は海外市場への進出をもくろんでいる。 1 計画して 2 果たして 3 開始して 4 あきらめて 問題を解決するために、もう少し手がかりが欲しい。 1 イメージ 2 サポート 3 チャンス 4 ヒント あの人の話はにわかには信じられない。 1 すぐには 2 完全には 3 すなおには 4 簡単には /ェ1/ 2011年7月新日本融能力考鞍N1 真意 この鍋は重宝している。 1 以前より値上がりしている 2 形が気に入っている 3 評価が高まっている 4 便利で役に立っている 中村さんは仕事に対していつもシビアだ。 1 弱気だ 2 厳しい 3 柔軟だ 4 注意深い 問題4 次の言葉の使い方として最もよいものを、 1・2・3・4から一つ選びなさい。 連携 1 学校は地域と連携して生徒の安全を守っている。 2 複数の社員で一台のプリンターを連携して使っている。 3 最近の株価は、為替レールと連携して上下している。 4 登山のときには、必ず地図を連携してください。 不服 1 彼の失礼な態度は、そこにいた人々の不服を買った。 2 カラオケで思い切り歌って、日ごろの不服を晴らそう。 3 審判の判定に不服を唱えることはできない。 4 この部署で、お客様からの不服を受け付けています。 かなう 1 苦労がかない、彼は俳優と して成功をおさめた。 2 天気予報がかない、今日は一日中快晴だった。 3 準備を重ねてきたイベントが無事かなった。 4 自分の店を持つという夢が、とうとうかなった。 目覚ましい 1 あの新人選手は目覚ましい成長を見せている。 2 上の階で目覚ましいほどの大きな物音がした。 3 この赤はとても目覚ましい色で人目をひくね。 4 夕ペ早く寝たので、今朝はとても目覚ましい。 ほどける 1 ねじがほどけて、イスがぐらぐらしている。 2 靴のひもがほどけないようにしっかりと結んだ。 3 シャツのボタンがほどけているから、とめた方がいいよ。 4 グラスに浮かぶ水がみるみるうちにほどけた。 赴任 1 明日から三日間東京へ赴任しなければならない。 2 新入社員の研修では、実際に売り場にも赴任してもら 2。 3 部長が海外の支社に赴任するので、みんなで送別会を開いた。 4 田中氏が新しい社長に赴任することが発表された。 文法 問題5 次の文の( )に入れるのに最もよいものを、 1・2・3・4から一つ選びなさい。 人気作家A氏の講演会が無料 ( ) 、多くのファンが詰めかけた。 1 にして 2 にあって 3 として 4 とあって 7| 都会から田舎に移り住んだ人の話を聞く ( ) 、「田舎は人を癒す力を持っている」とつくづく感じる。 1 につけ 2 なり 3 とは 4 にしてみると この鍋は、いため物に、揚げ物に ( ) 何にでも使えて便利です。 1 は 2 と 3 や 4 か プリンターの調子が悪くなり、製造会社に電話で問い合わせたら、向こうの担当者に、あれこれ質問に答え ( ) あげく、対応できないと言われた。 1 させた 2 させられる 3 させる 4 させられた その日、私はホームに入ってきた電車に飛び乗った。ところが、電車は反対方向に走り始めた ( ) 。私は電車の 行き先を確かめなかったことを後悔した。 1 ではない 2 ではないか 3 のではない 4 のではないか (インタビューで) A「お店で一番気をつけていることは何ですか。」 / 2 / B「衛生管理です。お客様に食事を ( ) 、衛生面の管理には、何よりも注意しております。」 1 お出しになる以上 2 お出しになるうえ 3 お出しする以上 4 お出しするうえ B2| 留学するまで、私は自分が見ている世界がすべてだと思っていた。 実はそれが世界のほんの小さな一部分 ( ) 気付いていなかった。 1 でないことにしか 2 でしかないことに 3 にないことでしか 4 にしかないことで (パソコンを使いながら) A「ねえ、この前教えた計算機能、使ってみた?」 B「うん。今まであんなに時間をかけてたのが ( ) 科単に計算できたよ。」 A「でしょ。パソコンのことならまかせてよ。」 1 ばかばかしい思いをするもので 2 ばかばかしく思えるもので 3 ばかばかしい思いをするくらい 4 ばかばかしく思えるくらい 山中「あ、木村先生でいらっしゃいますか。AB出版の山中でございますが、今から原稿をいただきに上がってもよ ろしいでしょうか。」 木村「すみません。まだできていないんです。あと3日 ( ) 。」 1 待っておいでになります 2 お待ち申し上げております 3 待たせていただくことにしましょうか 4 待っていただくわけにはいきませんか (宇宙飛行士山田太郎さんへのインタビューで) 山田「実は、初めから宇宙飛行士になる ( ) 、そうじゃないんです。 大学を出たら、医者になろうと思って いましたから。」 記者 「では、何がきっかけで、宇宙飛行士になりたいと思ったんですか。」 1 つもりだったかっていうと 2 つもりなのかっていわれたら 3 つもりじゃなかったのかっていわれた 4 つもりがなかったかっていうと 問題6 次の文の_ 文 に入る最もよいものを、 1・2・3・4から一つ選びなさい。 (問題例) あそこで 。 は山田さんです。 1 テレビ 2 見ている 3 を 4 人 (解答の仕方) 1. 正しい文はこうです。 あそこで 太 __ は山田さんです。 2. _ 誠に入る番号を解答用紙にマーク します。 (解和用紙 大学入試では、試験当日初めてその大学に行き、迷ってしまった 太 事前に見 学しておくとよい。 1 ない 2 という 3 ように 4 ことの 趣味を持つのは良いことだと思いますが、家庭を犠牲 文 、それはちょっと問題です。 1 となる 2 まで 3 と 4 にして / 3 / 2011年7月新日本知能力考世N1真意 管理職になったら、たとえ 文 部下の失敗も引き受けるというくらいの和覚悟が なくてはならない。 1 だとして 2 がなくても 3 自分には責任 4 自分の責任 文 。 小さな町工場だった。 1 もともとは 2 我が社だが 3 今でこそ 4 一流企業と言われる 新番組でこれまでにない役柄を演じる俳優の上田秋さん。役作りに悩んでいる 婦 という。 1 と 2 そうでもない 3 思いきゃ 4 のか 問題7 次の文章を読んで、 文章全体の趣旨を踏まえて、(41)から(45)の中に入る最もよいものを、 1・2・3・4から一つ選びなさい。 広告主の品位 きょうはCMの中身ではなく、CMの出し方について、広告主の人たちにお願いをしたい。 番組の途中にCMが (4 1) 。が、モンダイはその入り方のタイミングだ。たとえば、歌やものまねのうまさを競い合う番 組の中で、いざ、審査員の点数が出ようとするその直前に、ポンとCMが割って入る。あるいは、クイズ番組の中で正解が発 表されようとするその瞬間に、サッと画面がCMに入れ奉わる。ああいうせこい (注1) ことは (42) 。 あれは広告主がやっているわけでなく、番組を作っているテレビ局の人の考えでやっているんだろう。が、それだったら、 そういういやらしいCMの入れ方はしないでほしいと、テレビ局の人に注文をつけてもらいたい。 (4 3-a) 、みんながテレビの前で身を乗り出している瞬間にCMを入れれば、見られる (4 3-b) 。が、わざわぎ番組の流れ| を断ち切り、視聴者の感興 (注2) をそいでまで強引にCMを見せようとするやり方って、さもしくないだろうか。みっともなく ないだろうか。 CMのセンスは、企業のセンスのあらわれである。それはCMの中身だけでなく、CMの出し方にも言えることだ。せっか| くいいCMを作っても、ああい う出し方をきれると、なんと視聴者をバカにした企業だろうと思われてしまう。いやおうなしに (4 4) ああいうやり方は、極端に言えば禁力みたいなものであって、消費者を大切に思う企業のやることじゃない。 近ごろハヤリの言葉で言えをば、これは企業の「品位」にかかわるモンダイである。 (4 5-a) だけじゃない、 (4 5-b) だい ぶ前から、「品がねえぞ」と径ってるよ。 (注1) せこい : ずるい (注2) 感興をそぐ : 何かについて持っている興味をなくさせる 還 1 入るのにいい 2 入るのがいいのか 3 入るのはいい 4 入るのでいいのか 1 やめようと思う 2 やめてほしいのだ 3 やめるのだろうか 4 やめられるものではない M 1 a やはり / b ところだった 2 a いったい /b のか 3 a といっても / b わけでもない 4 a たしかに / b ことは間違いない | 1 見させてしまう 2 身を乗り出させる 3 見られてしまう 4 身を乗り出される MI 1 a ぼく< / b みんな 2 a 広告主/b みんな 3 a 広告主/bぼくも 4 aぼぽく /b 広告主も 問題8 次の(1)から(4) の文章を読んで、後の問いに対する答えとして最もよいものを、 1・2・3・4から一つ選びなさい。 (1) 食器のバラエティこそ、日本のやきもの (注) の特色の一つだと思います。そして、日本人のやきものに対する思い とか愛着は、食器のみならず、種類の豊富さにあらわれているといってもいいでしょ う。 私たちは食事のたびに、もちろん料理も食べていますが、知らずに目で食問も食べているのです。だから興味・関心 / 4 / がないというのは、不注意なだけなのです。すでに下地はできているのですから、あと一歩踏みこめば、やきものに興 味・関心がグッと深まるはずなのだと思います。 (江口混『やきものの世界』 による) (注) やきもの : 陶芸品 筆者の考えに合うのはどれか。 1 食事のたびに食器を眺めることで、了移芸品への愛着が強まる。 2 日常使う食器に注意を向けることで、陶芸品への関心が高まる。 3 食器を通して陶芸品に興味を持つことで、芸術全般への関心が高まる。 4 家庭にいろいろな食器を取り入れることで、了移芸品への愛着が強まる。 (2) おとなは子どもに「嘘つきは泥棒のはじまり」として正直であることを強要しますが、有弱者は苦しい嘘をついてでも 自らの尊厳を守ろうとします。 論理的に正しいことを理性と呼ぶとすれば、理性的にあることができるのは強者だからです。 強者はそれゆえに理性 的に弱者の過ちを責めようとしますが、双者の立場からいえば、それは何の意味も持たないことが多いのです。 弱者の する謝罪とは、劣勢を一時的に解消する手続きや儀式にすぎないのです。 (吉田倫二『ヒトとサルのあいだーー一精神はいつ生まれたのか』による) 筆者は、弱者をどのようにとらえているか。 1 弱者は正直であることで自らの尊厳を守ろうとする。 2 盟者は理性を持って自らの過ちをわびようとする。 3 弱者は正論に頼って劣勢を解消しようとする。 4 弱者は謝罪することで自らを守ろうとする。 (3) 以下は、ある会社がホームページに掲載したお知らせである。 東本タイヤ株式会社 2011年6月15日 上ここ 当社は原材料価格の高騰を受け、トラック・バス等の特殊車両用タイヤの値上げを、本年3月 (夏用タイヤ) 、および4月 (冬用タイヤ) 実施致しました。 しかし、原材料のさらなる価格高騰が続き、現在の出荷価格の維持が不可能であると判断し、本年9月1日より、一般車両用 タイヤを含むすべてのタイヤの出荷価格を改定することと致しました。 何卒ご理解頂きますようお願い申し上げます。 以上 タイヤの出荷価格について、この文章は何を知らせているか。 1 すべてのタイヤの価格改定を3月、4月に続き、9月にも行う。 2 夏用タイヤ、冬用タイヤの両方の価格を、さらに2回改定する。 3 春に改定しなかった一般車両用のタイヤ価格等も含め、9 月に改定を行う。 4 特殊車両用のタイヤに続き、 9 月からそれ以外のタイヤの価格も改定する。 (4) 思春期を迎えた最近の子どもがストレスに弱いのは、それまでの発達過程で適度にストレスにさらされる経験を十分 にへてこなかったことが深く関係している。しかもそれは、役らが社会化を十分に雇げてこなかったことと等しい。 と いうのも、1 0代前半までの子どもは、それまでの生活圏を出てより広い社会的文脈のなかでいかにして自己を実現さ せるかという課題に取り組むなかで、もっとも強くストレスを味わうからにほかならない。 (正高信男『父親カ』による) / 5 / 2011年7月新日本問能力考鞍N1真巧 筆者は、思春期を迎える前の子どもにとってどんな経験が必要だと考えているか。 1 家庭の外の社会で多くの社会問題に取り組む経験 2 日々の生活の場で自分自身と向き合うような経験 3 広い社会の中で自分を鍛えをることができるような経験 4 日常生活の中で個人の発達段階に応じた役割を担う経験 問題9 次の(1)から(3) の文章を読んで、後の問いに対する答えとして最もよいものを、 1・2・3・4から一つ選びなさい。 (1) 以前、花見をしている時に「楼の花は本当にきれいな正五角形 (注1) だね」と言ったら、風情のない人だと笑われ たことがあった。 確かに、桜の花びらには微妙な色合いや形、そして香りに加えて、散りゆく美しさがある。花を愛で る和歌や俳句は数限りないが、そのなかに「正五角形」という言葉が使われたことはおそらく一度もないであろ う。科 学者特有の美意識は、風流とはかなり異質なものなのだと悟った。 科学において本質以外を切り捨てるためには、大胆な抽象化と理想化が必要である。 桜の花びらのたくさんの特徴の 中から、「正五角形」という形だけを取り出すこと。これが抽象化である。実際に数学的な意味で完全な正五角形を示 す花びらは少ないだろうが、そこにはあまりこだわらない。 これが理想化である。 自然界で正五角形のような対称性をボすためには、必ず規則的な法則があるはずである。花の場合、品種によって花 弁 (注2) の回転対称性が遺伝子で決定されていることは間違いないから、うまくこの遺伝子を突きとめられれば、花 の形を決める普遍的な法則が見つかるに違いない。このように、抽象化と理想化によって自然現象は単純に整理でき、 普遍的な法則を見つける助けになる。 (酒井邦嘉『科学者という仕事』 による) (注1) 正五角形 : 五つの辺の長さが等しい五角形 (注2) 花弁 : 花びら 筆者は、自分が笑われた原因はどこにあると考えているか。 1 科学者らしくない趣のある表現で桜の花を褒めた点 2 自分が桜の美しさを理解できていなかった点 3 桜の花は自分が述べた形をしていなかった点 4 桜の美しさを科学者的な視点から表現した点 ここでの理想化とは何か。 1 桜の花はどれも正五角形であるとみなすこと 2 桜の花には共通する特徴があるとみなすこと 3 桜の花には数学的な美しきさがあると考えること 4 桜の花は他のどの花よりも正五角形に近いと考えること 筆者の考えによると、花の場合、抽象化と理想化によって何が期待されるか。 1 花には品種を越えた共通点があることが明らかになること 2 自然界に咲いている花の美しさに普遍性が見いだされること 3 花の形がどのように決まるのかその仕組みが解明されること 4 花の形の対称性が遺伝子によるものであることが証明されること (2 ) 住居を買おうとするときは、その資産的な価値に重点を置いて考える人が多い。 普通の人にとっては、一生に一度の 買い物とでもいうべきもので、多額の金を費やさなくてはならないので、当然のことだ。買った後で、何らかの事情で 売らながくてはならない羽目になったときに、価値が減少していたのでは、大損害を被る。 だが、住居にとってより重要なのは、その有用性 (注1) である。住みやすさが必要なのはもちろんだが、自分のラ イフスタイルに合った構造になっているとか、生活のしやすい環境にあって利便性 (注2) に富んでいるとかの点も、 重要な要素である。それらは必ずしも世間一般の価値基準とは一致しない。したがって、自分たちの考え方行動様式 に従い、それに照らし合わせて判断する必要がある。 特に、終の住処 (注3) として考えるときには、自分たちの生き方をはっきりと見極め、その視点に立ったうえで、選択 し決めていかなくてはならない。 年を取ってくれば、当然のことながら、 行動する能力は衰えてきて、動き回る範囲は狭ま ってくる。 / 6 / 自分たちの余生がどのようなものになるかについて、計画を立てたうえに想像力を働かせて、確実性の高い予測を組み 立ててみる。その未来図に従って、住むべき場所の見当をつけ、住居の大きさや構造などを決めていく。もちろん、装来 の経済状勢の大きな変化に備えて、予算を大きく下回る出費に抑えておくことも必要であることは、いうまでもない。 (山崎武了『シニアこそ都会に住も う一田舎暮らしは不安がいっぱい』による) (注1) 有用性 : 役に立つこと (注2) 利便性 : 便利さ (注3) 終の住処 : 人生を終えるまで住む家 世間一般の価値基準として筆者が本文ででげているのは何か。 1 長期にわたって居住できる物件であること 2 将来売却するときにも有利な物件であること 3 購入者の生活様式に合った物件であること 4 購入時の費用負担が抑そられる物件であること 筆者の考えでは、年を取ってから住む家として住居を選ぶときに最も大切なことは何か。 1 老後の生き方行動範囲に沿っているかを判断する。 2 老後は行動する能力が衰えるため家の構造を優先する。 3 未来の予測に沿って決めた予算と同じくらいのものを選ぶ。 4 いつか売るときのことも考えて資産的な価値を重視する。 住居選びについて、筆者が最も言いたいことは何か。 1 人が生活する上でどんな住居に住むかはとても大切であり、一般的な価値基準も参考にしたほうがよい。 2 他人と考え方が異なったとしても、自分の生活スタイルを重視 して将来の住居を決定したほうがよい。 3 将来の経済状勢の変化に備えて、できるだけ資産価値の下がりにくそうな住居を選んだほうがよい。 4 年を取るにつれて住居の好みも変わってくるため、その時々の考えに合わせて住居を選択したほうがよい。 (3) 人間は、所診、時代の子であり、環境の子でもる。わたしたちの誰識は、自分の生きてきた時代や環境に大きく左右 される。ある意味、閉じ込められているといってもいい。 認識できる 「世界」はきわめて限定的なのであり、時代や環 境の制約によって、認識の鋳型 (注1) ができてしまうから、場合によっては、大きく歪められた「世界」像しか見え なくなることもある。わたしたちは、ゆそういう答命を背負っているのである。 だから、「世界を知る」といいつつ、実は、偏狭な認識の鋳型で「世界」をくり叶いて (注2) いるだけということ が生じたりする。 鋳型が同じであるかぎり、断片的な情報をいくら集めたところで、「世界」の認識は何も変わらない。 固まった世界認識をもつことは、「世界」が大きく変化する状況では非常に危険なかことである。 一方で、これほど情報環境が発達したにもかかわらず、②「世界を知る」 ことがますます困難になったと感じている人も 増加している。果てしなく注漠 (注3) と広がり、しかも絶えず激動する「世界」が、手持ちの世界認識ではさっぱり見え なくなってきているからだ。たしかに、ただ漫然とメディアの情報を眺めているだけでは激流に呑み込まれてしま う。 いまこそ、時代や環境の制約を乗り越えて、「世界を知る力」を高めることが痛切に求められているのではないか。 ゃらちろん、時代や環境の制約から完全に自由になることはない。 しかし、導り固まった論識の鋳型をほぐし、世界認 識をできるだけ柔らかく広げ、自分たちが背負っているものの見方や考え方の限界がどこにあるのか、しっかりとらえ直 すことはできるはずだ。 (寺島実郎『世界を知る力』による) (注1) 鋳型: ここでは、画一化した型 (注2) くり貫いて : ここでは、切り取って (注3) 注漠 : 広がりがあり過ぎて、はっきりしない様子 ①そういう和宿命とはどういう意味か。 1 現代の人々は考えが時代や環境に歪められ、「世界」の見方が定まらない。 2 現代の人々は時代や環境の制約を受けており、「世界」が正しく見えないこともある。 3 人間はものの見方が時代や環境に縛られ、「世界」が正しく見えないこともある。 4 人間は生き方が時代や環境に大きく影響を受け、「世界」の見方が定まらない。 / 7 / 2011年7月新日本矯能力考志N1真剖 | ⑨ 「世界を知る」ことがますます困難になったのはなぜか。 1 個人の世界認識が狭まり、実世界の時代の変化をつかみにくいから 2 個人の世界認識が固まらず、実世界の情報に惑わされてしまうから 3 個人の世界認識が、実世界のめまぐるしい変化や情報量に対応できないから 4 個人の世界認識が、高度に発達している実世界の情報環境に追いつけないから 隔| 筆者は、「世界を知るカカ」を高めるためにできることは何だと考えているか。 1 今までの世界認識を改め、できるだけ多くの情報を得ること 2 時代や環境の制約を克服して、自分の世界認識の限界を越えること 3 情報の激流に奉み込まれず、自分の世界認識の枠から自由になること 4 自分の世界認識にできるだけ和柔軟性を持たせ、その範囲を自覚すること 問題10 次の文章を読んで、後の問いに対する答えとして最もよいものを、 1・2・3・4から一つ選びなさい。 我が身が生涯に望み、知りうることは、世界中を旅行しようと、何をしようと、小さい。あきれるくらい小さいのだ が、この小ささに耐えていかなければ、学問はただの大風呂敷 (注1) になる。言葉の風呂敷はいくらでも広げられる から、そうやっているうちに自分は世界的に考えをている、そのなかに世界のすべてを包める、①そんな錯覚に捕らえら れる。木でいい家を建てる大工とか、米や野菜を立派に育てる農夫とかは、そういうことにはならない。 世界的に木を 削ったり、世界標準の稲を育てたりはできないから、彼らはみな、自分の仕事において覧明である。 我が身ひとつの能 カカでできることを知り抜いている。学問をすること、書物に学ぶことは、ほんとうは②これと少しも変わりはない。な ぜなら、そうしたことはみな、我が身ひとつが天地の間でしっかりと生きることだからだ。 人は世界的にものを考えることなどはできない。それは錯覚であり、空想であり、愚かな思い上がりである。ただ し、天地に向かって我が身を開いていることならできる。 我が身ひとつでものを考え、ものを作っているほどの人間な ら、それがどういう意味合いのことかは、もちろん知っている。 人は誰でも自分の気質を背負って生まれる。 学問する 人にとって、この気質は、農夫に与えられる土壌のようなものである。 土壌は天地に開かれていなければ、ひからびて (注2) 不毛になる。 与えられたこの土を耕し、水を引き、苗を植える。苗がみずから育つのを、毎日助ける。苗とともに、自分のなかで何 かが育つのを感じながら。 学問や思想もまた、人の気質に植えられた苗のように育つしかないのではないか。子供は、 勉強して自分の気質という土を耕し、水を引き、もらった苗を、書物の言葉を植えるのである。それは、子供自身が 何とかやってみるほかはなく、そうやってこそ、 子供は学ばれる書物とともに育つことができる。子供が勉強をするの は、自分の気質という土壌から、やがて実る精神の作物を育てるためである。 「教養」とは、元来この作物を指して言う のであって、物識り (注3) たちの大風呂敷を指して言うのではない。 (前田英樹『独学の精神』 による) (注1) 大風呂敷 : 実際より大きく見せたり言ったりすること (注2) ひからびて : 乾ききって (注3) 物識り : 物事をよく知っている人 名 ①そんな錯覚に捕らえられるとはどういう意味か。 1 自分は何でも知っていて世界を相手にできると思う。 2 言葉でどんなことでも伝えられるような気になる。 3 学問から得られることには限界がないと感じてしまう。 4 人間が世界から学べることはいかに大きいことかと思う。 ②これとは何を指すか。 1 自分にできることを把握したうえで仕事をすること 2 自分が世界のために何ができるかを考えて仕事に励むやこと 3 できる限り多くの知識を得て自分の仕事に役立たせること / s / 4 人のためにできることは何かを考えたうえで仕事をすること この文章では、学問をするということをどのような例を使って説明しているか、。 1 与えられた土を耕し、よい苗を選んで植える。 2 与えられた土を耕し、よい作物になるように苗を育てる。 3 与えられた土壌を改善するために耕し続ける。 4 与えられた土壌を改善しながら世界標準の作物を育てる。 筆者は「教養】をどのようなものだと考えているか。 1 新たな気質を見いだすことができる学問や思想 2 人それぞれの気質の中で育まれた学問や思想 3 生きていくうえで必要な専門的な知識 4 書物や学問から得られた多くの知識 問題11 次のAとBは、子どもがテレビを見ることについての専門家の意見である。 後の問いに対する答えとして最もよいものを、 1・2・3・4から一つ選びなさい。 乳幼児期の子どもは、身近な人とのかかわりあい、そして遊びなどの実体験を重ねることによって、人間関係を築き、心と 身体を成長させます。ところが肪児期からのメディア (注1) 漬けの生活では、外遊びの機会を稚い、人とのかかわり体験の 不足を宮きます。 実際、運動不足、睡眠不足そしてコミュニケーション能力の低下などを生じさせ、その結果、心身の発達の 遅れや歪みが生じた事例が臨床の場 (注2) から報告されています。このようなメディアの貞害は、ごく一部の影響を受け すい個々の子どもの間題としてではなく、メディアが子ども全体に及ぼす影響の基大さの警鐘と私たちらはとらえています。上 に象徴機能 (注3) が未熟な2蔵以下の子どもや、発達に問題のある子どものテレビ画面への早期接触や長時間化は、親子が 顔をあわせ一緒に遊ぶ時間を奪い、言葉や心の発達を妨げます。 専門家からは 「テレビをやめて積極的に外遊びをしましょう」 「自然の中で遊びましょう」という2意見が聞かれますが、お 母さんたちは進んでテレビを見せているのではなく、地域に出てでも同世代の子どもがいない、昔と比べて自然がなくなった、 という間題もあるのだと思います。 (中略) 多くの親は、テレビの長時間視聴がよくないことを自覚しており、見せる内容にも 気を遺っています。 生活の中からテレビを排除するだけではなく、一日に六時間も七時間も子どもにテレビを見せる親の背景に何があるのかを考え なければ、間題の根本的な解決にはならないのです。 したがって、私たちの生活スタイルと、子どもにとって望ましいテレビ視聴のあり方のバランスをとりながら、これらの検証を進め る必要があるのではないでしょ うか ーー (注1) メディア : ここでは、テレビやビデオ (注2) 臨床の場 : 実際の診察、治療の現場 (注3) 象徴機能 : ここでは、身の回りのものを、例えば言葉などで表す働き 53| 子どもにテレビを長時間見せろことについて、AとBの観点はどのようなものか。 1 Aは問題解決を意識した今後の課題を述べ、Bは批判的に現状を報告している。 2 Aは解決を意識 した問題提起をし、Bは問題の原因は社会的背景にあると指摘している。 3 Aは影響の大きさを示して注意を喚起 し、Bは問題解決を意識 した今後の課題を述べている。 4 Aは問題の原因は社会的背景にあると指摘し、Bは影響の大きさを示して注意を喚起している。 子どもとテレビの関係について、AとBはどのように述べているか。 1 Aはメディアとの接触より親子のかかわりが大切だと述べ、Bはテレビを見せるよりも外での遊びを重視したほう がいいと述べている。 / 9 / 2011年7月新日本問能力考鞍N1真巧 2 Aはメディアとの接触が子どもの発育を妨げる要因だと述べ、Bは子育てを取り巻く状況がテレビの見せ過ぎを引 き起こす場合があると述べている。 3 Aはメディアとの接触が長いことよりも実体験の不足のほうが問題だと述べ、Bは生活の中からテレビを排除した だけでは問題は解決 しないと述べている。 4 Aはメディアに長時間接することが子どもの成長に影響を与える場合が多いと述べ、Bは親が子どもに適切にテレ ビを見せることが大切だと述べている。 問題12 次の文章を読んで、後の問いに対する答えとして最もよいものを、 1・2・3・4から一つ選びなさい。 最近、思想を表現する方法について考えることが多くなった。たとえば、文章は思想を表現する方法のひとつだけれ ど、その文章にもいろいろな表現形式がある。哲学の錠強をはじめた頃の私は、さまざまな形式のなかで論文という形 式だけが、思想表現の方法にふさわしいと思っていた。 しかし、後に、この考え方を訂正しなければならなくなった。思想の表現として、論文が唯一の方法だということは 絶対にない。私たちは、すぐれたエッセーや小説、詩をとおして、しばしば思想を学びとる。とすれば、思想を表現す る文章のかたちは、自在であってよいはずである。 ところが、そう考えてもまだ問題はある。というのは、思想の表現形式は、文章というかたちをとるとは限らないの だから。絵でも彫刻でも、音楽でも、つまり実にさまざまなものを用いて、思想を表現するのは可能なはずである。そ のなかには、かたちらにならないものもある。 たとえば私の村に暮らす人々のなかに、自然に対する深い思想をもっていない人など一人もいない。村の面積の9 6 パーセントを森や川がしめるこの村で、自然に対する思想をもたなかったら、人は暮らしていけない。ところが村人 は、ぐ自然について>などという論文を書くことも、文章を書くこともないのである。そればかりか、自分の自然哲学 を、絵や音楽で表現しようとも考えない。 そんなふうにみていくと、村人は自然に対してだけではなく、農についての深い思想や、村とは何かという思想をも もっているのに、それらを何らかのかたちで表現することも、またないのである。 とすると、村人たちは、どんな方法で自分たちの思想を表現しているのであろうか。私は、それは、ぐ作法>をとお してではないかという気がする。 (中略) 考えてみれば、もともとは、作法は、思想と結びつきながら伝承されてきたものであった。たとえば昔は、食事の作 法を厳しくしつけられた。 食べ物を残すことはもちろんのこと、さわぎながら食事をすることも、けっしてしてはいけ なかった。それは、食事は生命をいただくものだ、という茂かな思想があったからである。 茶碗の中の米だけをみて も、人人間はおそらく何万という生命をいただかなければならない。だから、そういう人間のあり方を考えながら、いま自 分の身体のなかへと移ってくれる生命に感謝する。この思想が食事の作法をつくりだした。 ところが、近代から現代の思想は、このような、日々の暮らしとともにあった思想を無視したのである。その結果、 思想は、文章という表現形式をもち、文章を書く思想家のものになった。そして、いつの間にか人間の上に君臨し、現 実を支配する手段になっていった。 (内山節『「里」という思想』による) 65| かたちにならないものとして筆者が挙げているのはどれか。 1 自然 2 生命 3 感謝 4 作法 この文章中で筆者は、自分の村に暮らす人々がどんな思想をもっていると述べているか。 1 自然の中で生きるための思想や、農業や村のあり方についての思想 2 自然を壊さずに暮らすために、農業や村人はどうあるべきかという思想 3 自然に対する感謝を表すために、村人としてどうするべきかという思想 4 自然を取り戻すための思想や、自然を利用する農業のあり方についての思想 / 10 / 食事の作法は、次のどのような考え方と結びついているか。 1 多くの労力がささげられて作られた食べ物が、いかに尊いものであるかという考え方 2 何かを食べないでは生きてはいけない人間のあり方が、いかに罪深いものであるかという考え方 3 食事は農が生み出したものをいただくものであり、農業を営む村人への感謝が必要だという考え方 4 食事は他の生命を自分の身体に取り入れるものであり、それらの生命に感謝しなければいけないという考え方 この文章中で筆者が述べていることはどれか>。 1 思想の表現は必ずしも文章や作品というかたちをとるとは限らず、かたちにならないものもある。 2 思想は絵や音楽のようなかたちに表わされるものと考えられてきたが、深い思想とはかたちにならないものである。 3 思想の表現には絵や音楽などもあるし、かたちらにならないものもあるが、文章で表現されたものが最上のものである。 4 思想は文章や作品のようなかたちらになったものが尊重されるが、生活と結びついた深い思想はかたちらにならない ものである。 問題13 右のページは、 大学の掲示板にはってあった「アルバイト情報」である。下の問いに対する答えとして最もよいものを、 1・ 2・3・4から一つ選びなさい。 留学生のリーさんは、 毎週3回ぐらい店でアルレルバイトをしたいと考えている。リーさんは平日の午後3時から 9 時ま での間しか働けないが、同じ時間仕事をした場合、一番給料が多いのはどの仕事か。 1 ①中国料理店スタッフ 2 ②日本そば屋スタッフ 3 ③居酒屋スタッフ 4 コンビニ店員 大学生の山田さんは夏休みの旅行の費用が少し足りないので、 7月に1日か2日だけアルバイトをしたいと考えてい る。 山田さんが応募できる仕事はいくつあるか。 1 1つ 2 2つ 3 3つ 4 4つ アデアルバイト情報 7月号 | | 時 | 中 。 |昌⑩| mmrmW | 矯 っ | できる方を望む 2555Adiyiiwas紀本町cir スタップ 後片付け 10:00一21:00 時間は相談可 了:項iauddiiihaduu当攻つ訂et スタッフ 後刻付け 17:00一23:00 20蔵以上の男女(学生可) ー 毎日(①) 24:00一6:00 人 ⑥ | スーパー店員 | 野菜果物・肉売り場で商品を切る。 850 9.00ー20:00 (時間相談可) 並べる、清掃 長期できる人 ae に20) | 。 00 17:00一24:00 還 うち3時間以上 胃 (残業あり) ーー ⑨ | 試験監督補助 問題配布 と回収 6000 (土) 大学生 ・受験生のチェック 8:30一17:00 / 11 / 2011年7月新日本知能力考世N1真意 聴解 問題 1 では、まず質問を聞いてください。それから話を聞いて、問題用紙の 1から4の中から、最もよいものを一つ選んで ください。 1 番 1 研究の背景をまとめる 2 研究目的を明確にする 3 調査結果を視覚的にホす 4 文法の間違いを直す 2 番 1 植物の土を換える 2 生のミルクの出方を調べる 3 和牛に名前をつける 4 植物に名前をつける 3 番 1 配付資料を印刷する 2 発表用のげんこうを修正する 3 発表用のげんこうを暗記する 4 質問を予想して準備する 4 番 1 会計課に出す資料を作成する 2 打ち合わせの記録を作成する 3 今朝頼まれた仕事をする 4 どうりょうに仕事を引き継ぐ 5 番 1 客のコートをふく 2 客のコートを預かる 3 客の連絡先をたずねる 4 客にクリーニング代を払う 6 番 1 保証書 2 修理依頼書 3 保証書と修理依頼書 4 修理依頼書と修理記録 問題 2 では、まず質問を聞いてください。そのあと、問題用紙のせんたくしを読んでください。読む時間があります。それ から話を聞いて、問題用紙の1から4の中から、最もよいものを一つ選んでください。 1 番 1 スタミナを向上させること 2 体の柔軟性を高めること 3 テクニックをみがくこと 4 冷静さを常時保つこと 2 番 1 海外の職場で働くこと 2 新しい土地で暮らすこと 3 引っ越しの準備をすること 4 子供を日本に残していくこと 3 番 1 インターネットで多くの人に見てでもらえること 2 しゅんかんを形にして後まで残せること 3 日常のささいなことが楽しめること 4 できあがった写真がかざれること 4 番 1 製品の広告を出す 2 製品の値段を下げる 3 配送費用をただにする 4 設置費用を割り引く 5 番 1 ストーリー展開のおもしろさ 2 言葉づかいのユニークさ 3 ユーモアのセンス 4 人物描写の見事さ 6 番 1 熱意があり、何事にも積極的なこと 2 語学力があり、海外経験が豊かなこと / 12 / 3 協調性があり、周囲とうまくやれること 4 強いリーダーシップを持っていること 7 番 1 介護についての調査をすること 2 在宅での介護サービスを充実させること 3 介護施設の数を増加させること 4 介護施設でのサービスを向上させること 問題3 では、問題用紙に何も印刷されていません。この問題は、全体としてどんな内容かを聞く問題です。話の前に質問は ありません。まず話を聞いてください。それから、質問とせんたくしを聞いて、 (1) から (4) の中から、最もよい ものを一つ選んでください。 ーーメモーー 間題 4 では、問題用紙に何も印刷されていません。まず文を聞いてください。それから、それに対する返事を聞いて、 (1) から (3) の中から、最もよいものを一つ選んでください。 ーメモーー 問題5 では、長めの話を聞きます。この問題には練習はありません。メモをとってもかまいません。 1 番、2 番 問題用紙に何も印刷されていません。まず話を聞いてください。それから、質問とせんたくしを聞いて、 (1) から (4) の中から、最もよいものを一つ選んでください。 ーーメモーー 3 番 まず話を聞いてください。それから、二つの質問を聞いて、それぞれの問題用紙の (1) から (4) の中から、最も よいものを一つの選んでください、。 質問 1 1 1番のけいたい 2 2番のけいたい 3 3番のけいたい 4 4番のけいたい 質問2 1 1番のけいたい 2 2番のけいたい 3 3番のけいたい 4 4番のけいたい / 13 / ヾ 理 | 2011年7月日造能力考葉 N1真題答案 語江.半法 同題 1 同題 2 阿悪 3 同題 4 sulelemlelmlewlimlmlemlelel | 同題 5 - elelemlmlelslw mlewleleg 回題 6 同題 7 elmlmlemlelewleelglew | 同題 8 向題 9 同題 10 トー 向題11 同題 12 111113214 | 同題 13 | 思解 (⑪ | (2) (4) | ⑮⑤) | (⑥) (⑪ | (2) | ⑬) | ④ 6) | (2 (1⑪ | (2) | ③) | (3④) | (5) | (6⑥) | | 同題1 同悪 2 同題 3 (1⑪ | (2) | ③) (5)[(6)|( 7 ) |(8) | (9)| (10) | (11) (13) (1⑪ | (2) | ③ 同題 4 同題5 第 17 下 2011年7月日造能力考起 N1真題洋解 記江.政法部分 「 問題 1 (1) 正解 : 3 解析 : 比起去年。 収益増表基微。 1.りし 利子 (利息) 2.りそく 利息 (利息) 3.りえき 利益 (由益) 4.りじゅん 利潤 (利湯) (2) 正解 : 1解析 : 多号了徹本逸手的和概作用, 怠算近脱了困境。 1.のがれた 逃れた (逃足, 撰脱) 2. はなれた 離れた (高井, 分電) 3. それた 逸れた (偏高) 例: 的を/から逸れる。 4. まぬがれた 免れた (免得,避免) (3) 正解 : 2 解析 : 在移拝ル音玩具的時修, 到考慮基安全性。 1.こうろ 高炉 (高炉) /航路 (航道) 2.こうりょ 考慮 (考虐) 3.こうろう 落労(カ芝,攻往) 4こうりょう 科量 (考慮,衡量,閉了) (4) 正解 : 2 解析 : 六附近没有任何庶指視銭的赤西。 1. さまたげる 妨げる (妨得, 阻宴) 2.さえぎる 人遮る (遮指, 阻措) 3.せばめる 狭める (征小笛短) 4.へだてる 隔てる (分隔, 隔断) (5) 正解 : 3 解析 : 六衝選法没有科学根掘。 」 3.こんきょ 根拠 (根据) 基余三項都没有対成的常用局。 (6) 正解 : 4解析 : 区任何事, 弁始的時候都是重要的。 1.たんしん 単身 (単身、一條人) 2.かんしん 関心 (共心) /感心 (候服) 3.たんじん 炭塵 (の全, 燥條) 4.かんじん 肝心 (緊要, 重要) 問題 2 (7) 正解 : 3 解析 : 我在庫房的角著里秋現了一條満是灰全的人偶。 1. ぐるみ : 包括……的,。 ……薄還内的 2.がらみ : 大釣 : 与……有茨的 : 与……一起 3.まみれ : 一面洗満…… 4.ずくめ : 全身……全都是…… (8) 正解 : 2 解析 : 因妨与木村有相同的愛好, 所以意是陸得息愉快。 1.舞う : 【舞, 舞中 2. 弾む : 弾起 : 起功ルル、愉快 3. 転がる : 深, 深効 : 普遍, 不稀奇 4.眺ねる : 呪史 (9 ) 正解 : 1解析 : 需要建立符合地区突基情況的医導系人。 1.実情 : 突匠情況 2.実況 : 実況 3. 実権 : 突板 4. 実在 : 突在, 客況存在 (10) 正解 : 4解析 : 大家都淡那不移手是十年一遇的未出人才。 1. 玄人 : 老手,考家 2.大家 : 大席, 大家 3. 巨匠 : 大帰, 巨匠 4. 逸材 : 卓越的人才 (11) 正解 : 3 解析 : 申靖材料不全的笑, 将一律不予受理。 1.不穏 : 不稔当、陰唆 2. 不当 : 不正当, 元理的 3.不備 : (文件, 物品) 不全 - 4.不順 : 不週、昇党 (12) 正解 : 2解析 : 釣 300 年前的画巳色修外完, 斗鹿下條月公弁。 1. 回復。 康算, 選外 2.修復 : 修社, 修外 3.復旧 : (一般指工程的) 修抽 4. 復興 : 邊 (13) 正解 : 2 解析 : 他不伯症人多流, 対法律和解過是他的強項。 1. 深み : 深度 2.強み : 強項 3. 高み : 高出周国的地方 4. 重み : 重量 : 勢力 問題 3 (14) 正解 : 4解析 : 六部影片制作使用本区時代的全新手法。 還的な ・和時代的。全新的 1.広く知られている :娘人知的 2. 最近ではめずらしい : 最近比六新奇的 3. 非常に時間がかかる : 邊到時同的 4.今までになく新しい : 至今途没有的, 全新的 (15) 正解 : 1 解析 : 那家公司正斗区輝宅海外市協。 もくろんで : 填著, 企國 1.計画して : 斗著 2. 果たして : 果然, 究嘉 3.開始して:弁始 4.あきらめて : 放春 (16) 正解 : 4解析 : 激了解決同題,近需要一此全索。 手がかり : 釣 1.イメージ : 圏, 印象 2.サポート : 支持 3.チャンス : 机会 4.ヒント : 銭索, 提示 (17) 正解 : 1 解析 : 他的括。 壮人一時傘以置信。 にわかには : 立即 1.すぐには : 入快。立即 、 2.完全には : 完全地 3. すなおには : 老突地 4. 簡単には : 簡単地 (18) 正解 : 4解析: 入條内用起来入方便。 重宝している : 方便, 実用 1.以前より値上がりしている : 肖信了 2.形が気に入っている : 入中意其形状 3. 評価が高まっている : 立俊提高了 4. 便利で役に立っている : 方便有用 (19) 正解 : 2解析 : 中村対工作一直都是一移不薦。 シビア : 導格, 以真 1. 弱気だ : 胆人 2. 厳しい : 施房, 孝格 3. 柔軟だ : 邊活, 可通融 : 柔菊 4.注意深い : 仔外, 医慎, 負心 問題 4 (20) 正解 : 1 解析: 連携 (れんけい) : 隊合, 合作, 協作。 1. 学校与地区隊手保延学生的安全。 2. 友到用 : 共同 (きょうどう) で: 共同地 3. 友天用 : 連動 (もんどう) : 騰効, 逢鈴, 弁効某一部分后, 其他部分也中着返邊。 4.友其用 : 持って (もって) : 持, 念, 提住 - (21) 正解 : 3 解析: 不服 (ふふく) : 不服誰, 不順仏。 1.友玉用 : 不満 (ふまん) : 不満, 込妨没有得到充分満足 2.成到用 : 愛さ (うさ) : 尿名, 類層, 解岡, 消和 3.対手事判的決定不能不服。 4.記竣用 : 苦情 (くじょ) : 不平, 抱候, 年貴 . (22) 正解 : 4解析: かなう: 箕現 (司望) 。送到 (目的) 。條到, 完成。 1.友政用 : 報われ : 振, 拓記, 拓位, 扱答 2.成下用 : 当たり: 中, 錆中, 命中 3.成下用 : 終了 (しゅうりょ) した: 学完, 修完。 4.想押有一家店的落想奥干突現了。 23) 正解 : 1 解析: 目覚 (めざま) しい: 合人的, 昇常的, 三常了不起的。 1.那條新逃手表現出了明閉的送歩。 2. 記入用 : (おそ) しい: 吐人的, 害司的, 金人恐恨的, 可悟, 悦人 3.成入用 : 鮮 (あざ) やかな: 鮮拘的, 鮮明 4.記到用 : すっきりしている: 箇物, 系快, 艇松, 洗矯, 清秀。没有多余的憎。 24) 正解 : 2 解析: ほどける : 解井, 松弁 1.成到用 : 緩 (ゆる) んで : 松, 松絢, 援和, 精神翼怠 2.把軽帯系率, 不要填宅松井来。 3. 成痛用 : はずれて : 脱落, 控下, 未中, 貸高 4.成政用 : 深 (と) けた: 溶解, 深化, 溶考。 5) 正解 : 3 解析: 3 部藤将去海外分公司赴任, 所以我何大家井了ー條送別会。 1.友到用 : 出張 (しゅっちょう) : 出差, 公出 2.成玉用 : 行 (い) ってもらう: 去, 前往 第 19 3.部藤将去海外分公司赴任。 所以我人大家井了ー條送別会。 4 記竣用 : 昇任 (しょうにん) : 也任, 弁銀, 普井称上色地位或官駅 問題 5 (26). 正解 : 4解析 : 因妨人気作家 A 的演章会是免費的所以有入多粉委蜂所和至 1 にして 以……, 其至、傍……。 2 にあって 在……。主要表示外手某竹状況之下。 3 として 作妨……。 4 とあって 由手……, 因此……。表示前項是后項遂生的原因。 (27). 正解 : 1 解析: 毎次叫到反城市移居到家村的人選舌。 我就深切地感到, 疲村有治人人心的力量。 1 につけ 毎次……, 毎当……就……。 2 なり 一……就……: 或是表示某人独有的方式, 比加「自分なりの意見」, 自己的意上 3 とは 就是……。 常用考対某事物下定叉。 4 にしてみると 対……面言, 太……角度来看。 (28). 正解 : 2 解析 返品御方便, 可用来炒、灯, 仕多都行。 考査 “と” 的用法, 六里是在形象化地列挙失的作用, “いため物に、揚げ物に” 是列準的内容, 用 “と” 表示。 (29). 正解 : 4解析 : 打印机出了了同題, 打申笑還和志 商, 元被那辺的魚計人同了一大堆同題, 然后刀不能解決。 掌握使役被効礁用法, 首先以名意出肥, 判断出上到使用使役被効, 面不是使役, 然后科定時礎妨辻去式, 移出答案正解 : 4 30). 正解 : 2 解析 : 那天, 我跳上了一列避送月台的串年。送 ? 中年半往反方向井去了。我真后悔当時没有礁曲征的行束方向。 ではないかが用早反同, 表示強烈的青定造気。以面表現出辻舌者不満, 昼聞, 入同等情震。 のではないか用隔推測, 表示不策定的推量午気。信耐崩述出池拓者自己的不寅定児解。 六里就是在考査【ではないか】, 宅接在効週和形容周后面的時候要用【のではないか】的形式。如果送成降週的笑, 是表示表定造気的, 句 、 子表定程度高 也可以表示昼巡和感吹。如果送成弁前的活。 是表示疑同所所的, 句子青定程度低。 (31) . 正解 : 3 解析 : (来功中) A : 店里最注意的地方逢仕ム呪 ? B : 是下生管理。既然是要欠客人史的仮菜, 芽生上的管理就比其他任何事都要注意。 六道大是考察散番和週法的祭合使用。因丸欠客人上菜是店具仙的事, 所以雄使用党番お十効周ます形十する。面お十勤千ます形十になる 是尊敬笑。~以上」是表示 “既然…… 。 32). 正解 : 2 解析 : 留学之前 我以妨自己看到的就是世界的全部。其補我没有注意到那只是世界的一小部分。 しかない表示 “只是……, 不辻是……”。折面効周“気づく” 的対象友和用に表示。 (33). 正解 : 4解析 : (一辺用申騰) A : 喉, 我之前孝作的辻算功能, 作用了加 ? B : 喝, 之前花了那公多時同来寺算, 其実現在想起来入筒単, 赴人党得当初徹遇攻咽。 A : 対叩四騰的同題交谷我中 「 - 送里是イ形容語 “ばかばかしい” 接在効周“思う” 的可能赤 “思える"前面, 根据旬意, 表示現在想起来, 可以込妨是一各息愚春的行妨, “くらい” 接在后面表示程度, 然后再修人后面的 “簡単に計算できた”, 表示筒単得下人党得之前邊愚蘭 (32). 正解 : 4 解析 : (是舌中) 山中 : 画, 是木村老放加 ? 我是 AB 出版社的山中。現在我想来取原稿, 可以品? 木村 : 対不起,館没写好。 可以革作再等三天喝 ? 本題考査散千和授受共素。根据句意, 是木村山中等三天, 面 “お待ち申し上げております” 是迷下造, 表示的是自己的効作, “待たせて いただく” 是表示 “靖四次我等待” , “待っていただく” 才是表示靖対方等待。 (35). 正解 : 1 解析 : (在対宇航具山田太郎的表六中) 山田 : 其突, 要同我是不是一弁始就想当宇航具 其容也不是。我大学率普的時修, 本来想当医生的。 足者 : 那ム, 是仕ム机後巧合下作想当宇航具了了呪? 本題考査 “つもり” 的相交用法。答案中 “って” 是表示引用, 面前面引用的部分是一條疑同句, “基一弁始就想当宇航具的思” , 所以記 使用“つもりだったか*” 。 問題 6 (36). 正解 : 1 解析 : (洋文 大学入学考武的時修, 妨了避免考天当天第一次去大学面迷路。 最季事先参四一下学校。) 正移捧護, 2413 要点 : てないように 和久了不……。 (37). 正解 : 1 解析 : (麺文: 有趣足好事, 但是要御牲家庭, 就有点同題了。) 正秦排序, 4213 要点 : を犠牲にする "尊牲……" ててまで 表示程度之高, “逢……都……" となると “……的質" 第 20 項 (38). 正解 : 4解析 : (青文: 成了管理情后, 即使自己没有均任, 也要把部下的失敗当徴自己的哀任。没有六衝党悟是不行的。 ) 正友排序, 3241 要点 : 入句子痛判断首先是逃自己没有均任, 注意助記用には, 格成存在句式 “自分には責任がなくても” , 然后是把部下的失敗当仙自 己的夷任。 把……当仙……” 用 “として” 表示。 (39). 正解 : 2 解析 : (詳文: 現在被称妨一流企並的我秀公司, 原本只基一條小小的城委作坊。) 正秦排序, 3421 要点: もともと 本来, 原本 . (40). 正解 : 3 解析 : (詳文: 上田秋将在新著目里演出自己太来没演辻的角色。大家党得他会不会丸演猪角色耐婦層明, 但据逆井没有。 ) 要点 : と思いきや 入汽……却…… 正秦排序, 4132 問題 7 (41). 正解 : 3 解析 : 返里的符週是最后一名的接銭周【が】、【が】 表示綻折, “但是, 可是" 。 也就是泊前面的【番組の途中にCMが (4 1 ) 】 和【モンダイはその入方のタイミングだ】是一條寺折的共系。輝項 1【いるのにいい】基指共事対干革目中途搬入 告是件好事, 因此本送。輝 項2【いるのがいいのか】 是指 “在革目中途岳播/告真的好?” 対隆中途挿入告其寄是持一衝原疑的度, 和后面“向題赴入打告的時机"”, 不是迷折, 面基順接。移項3 【いるのはいい】, 指在帯目中途手播告也行。和后面的句子正好成圭折的甘系, 所以答案逃拝 3。洗項 4【いるの でいいのか】, 送里的【ので】 可以理解妨原因, 意妨“在著目中途挿入打告送欄好?” (42). 正解 : 2 解析 : 第二段星示濁明了作者的現点, 込妨挿入所告的時机是有同題的。然后挙出 2 條実例来聞明自己的況点。最后遂“那欄殺病的 行妨..…… ” 逸項 1 込汽成竣放奉。 【ようと思う】是指自己的意司, 返里作者井不是自己要放衝仕ム, 所以箸選。移項2【てほしい】 “希望別人 仙..…….” 放在六里表示希望 告主放胡入衝 (基筆時刻括入末告的) 狭獲的行訪。所以正裕。輝項 3【だろうか】表示的是聞知人対基事彼生的可 能性持避疑或者担心的恋度, 和送里作者強烈主味的造気不相符合, 所以矯彰。輝項 4【やめられるものではない】 不能放胡,. 与前后文不符,簡選。 (43). 正解 : 4 解析 : 送介句子, 我休可以先不看共和尾, 把中同的部分翻洋出来 “如果在大家正津津有味地在申祝机前看革目的時修, 搬入打告的 若, (梓/能) 者” 那久我何可以人前面的途述中推断, 込休告是手在目中同的, 那名果在看的正※超的時候, 突然捕播訂告, 六條時候我 何青定基不得不者。那名尾電要移拝表示“一定” 的週排除逃項 2、3。移項 1 的【ところだった】是指“券点就..... (乏没有) ” 当然也是不 正袖的, 中途捕入所告青定基会直到的, 然后句首的【たしかに】表示的是 “科失..…….” 整句就是 “奏誠, 如果在況介伯在串祝机前津津有味的 看着革目時, 搬入告的哲, 是一定能看到的。” (44). 正解 : 1 解析 : 【いやおう】是指“答友不答成” , 【いやおうなしに】就是 “不管答成不答友” 。【ああいうやり方】六里指的是不管管成 不答記都 ( ) 的那重行訪。那公送衝行丸青定是由作者込丸入卑劣的企区出来的, 基下濁人何息都得看的行入, 所以需要逃拝使役灰, 排 除3和4.【身を乗り出す】基把身子探出去, 我伯在上文也看到【みんながテレビの前で身を乗り出している】六句舌, 形容的是芋目非常精彩, 大家身子都探出去了, 想要更湊近一点去看的一和x形象表現。用在 44 是世ブ番境明然是不合拓的。所以答案逸 1. (45). 正解 : 1 解析 : 込里需要考虚的是到底是傘和誰生気的大中 “一点品格都没有 ! ” 。首先【広告主】表定不会自己対自己距的,排除 2、3、4 那人就逃振 1.返句舌的意思就是 “不似似是我, 就是況談何也会入早就生気的聞 “真是一点品格都没有"” 解部分 「 問題 8 (46). 正解 : 2 解析 : 本文章述的是共隔日本的陶秦文化。. 首先聞到, 日本人対干陶秦, 的具的思念,留恋是因妨宅合品和手富的勾蛋, 毎当用近時 我人的眼晴同時也在他裳盛奄。因此, 要局我何対陶不感交趣的舌, 那赴因妨我伯対他的注意度近不貼, 面本凍解硬的共筆取在考込句舌。 文章 最后又矯了社充塊明, 館到, 我人日本人有着那欄 (去大賞陶変) 的底募, 再往前踏出一歩的舌, 我人会更加対陶卒感炎趣的。因此本硬成逸拝 2. 我何日常生活中多去注意付具的舌, 就会更加共注陶卒器。 移項 1 似平和逃項 2 的意思相近但是要注意不似似逢去「眺める」 看陶泰器, 面是要「注 意を向ける」真正地去英注宅。 (47). 正解 : 4解析 : 文中琲的是弱者和強者之同行妨模式的区別。正文井共就章到本強者対干能者的森度 : “静渡是当究江的井始” 。強者要求弱 者徹一條城突的人。面対千弱者来間, 即便是勉弾地朱上慌過要人矯拓自己的尊王。接着叉台到強者是癌在理性的角度来指次弱者的辻失, 硬対考弱 者来逃, 那鞍指資是没有任何意叉的。至者只不辻是渦了一肘地消除自己的劣勢面去装罪。也就是送, 弱者是妨了保后自己面羽罪的。因此逃4. (48). 正解 : 3 解析 : 本篇是一條通知, 主要是告知対方絵胎件格上涼的事情。首先遂到了手拉机, 公共汽年等特殊年輌鈴胎在本月 3,4月 (包括夏 用和冬用的整胎) 将穴行伯格週整。緊接着又遂。 由后原材料的伯格上洲, 将反今年 9 月 1 日起, 対包括一般年輌名胎在内的所有替胎伯格送行週 整。因此本悪的答案是 3 退的是在今年春季没有送行集格週整的電胎, 在 9 月傍一井送行崩整。 (49). 正解 : 3 解析 : 本悪所要表其的況点是 : 最近青春期的務子不善了承受諾力和他合在成藤辻程中没有徹好地来身体会辻圧力有着蜜婦的共系。 他何乏没有完完全全地融入社会。接着又人了祝充志明 : 那中青春期的玉子隊出了原来的生活圏之后, 就会在更加富末的社会束境里, 在呈移突現 自我伯債的辻程中深感庁力, 因此送題的答案友是 3, 作者希望他伯在社会近條大丈境里有辻失衝自己逐色一條筆訪。移項 1 時然也ど到了「家庭 の外の社会で」, 但是文中攻没有況要直玉子去解決「多くの社会問題」, 所以是備選的。 第 21 台 問題 9 (50). 正解 : 4 解析 : 六答文章先是輝了科学家狐特的宙美意状和憲般的凡雅衝是有邊大区別的。返一点在狂美櫻花的用詰上也能体現出来, 作者 岬即用了科学家独有的狭美方式, 和希果被其他人刀没有情趣。所以 50 凍成到逃 4, 人科学家的況点来看机花的美爾。 (51). 正解 : 1 解析: 接着作者有人か科学的角度展井了分析, 如果要将本原以外的西欠去除, 需要大胆的抽象化和理想化。儲机花来挙例子的舌, 把花包的形状月知久正五角形 六就抽象化 : 面実陸上人数学航角度来競息少有正在角星形状的花条, 介星我人不要拘泥二匠一記 返訓理想 化。所以 51 義成下逃 1 把櫻花都看箇赴正五角形的。 . (52). 正解 : 3 解析:最后作者又章到, 在抽象化和理想化之后, 我休会遂現一睡規律性的法則。那花井来仙例子的知, 毎一生花的形状会由衣矯因 子決定, 如果我伯再御底分析出科才因子的舌, 就能出決定花的形状的普遍規律。所以 52 症友逃3 探明決定花形状的机制。 (53). 正解 : 2 解析 : 本篇是英手照房的伯値取向的同題。井共首先聞到了一般人半房更注重隔次才的傍値。所以 53 凍友到逃2, 現在天房的一般 信合酸准是 : 竣房屋今后出手是否会井値。 (54-55) . 正解 : 1.2 解析: 忠接着, 作者剛述本自己的濁点, 入妨曲房友更注重中否穴用, 比如十否是自己想要的房屋希格, 是否生活便利 周辺 丈境是知舟哲等。最后又誹到如果老的舌, 光史房屋的建和 : 要考虚到今后的行妨能力衰退, 所以房更要注重自己的生活方式。我作成到建立 一修未来居住的格思, 披到最合哲的居住協所, 再去考虚房屋的大小和格造。所以第 54, 55 目分別記雄逃 1 和 2, 作者込久上了年外的人茨房的時 候最重要的是要考慮到自己的生活方式和行妨能力。共干逃同房屋, 作者入汽即便是和大人的想法不同, 也要重視自己的生活方式。 (56). 正解 : 3 解析 : 本篇是一人社会括題。作者首先遂到人何対事物的込送有着局限性, 因妨我仙途生到返條世界上来的毎一介人対会受到時代 和丈境的束鐘, 所以我伯礁免会在対世界的込退上出現偏差。如果不改変四死板地思源模式去入迄世界的舌, 那生活在当今社会中, 是相等危附 的。因此 56 是成到逃3, 有時候我休的込怖受到時代和丈境的制釣, 不能正秦地把握我休当前的世界。 (57). 正解 : 3 解析: 男一方面。現在是信息時代, 我休対手瞬息万変的世界和大量的信息礁以成対。因此 57 意成斑逃3 我伯毎介人的世界況忠 不上陣息万変的社会和大量信候。 (58). 正解 : 4解析 : 要広時代和東境対我人的制釣中解放出来, 作者状妨我人需要提高了解世界 把所世界的能力。妨此我伯成到仙到突破思想 的局限,尽可能地打電自己対入送世界的視野, 再好好地判断一下自己有多大的能面来入退和去思考当今的社会, 因此58 症成到逃4. 問題 10 (59). 正解 : 1 解析 : 井共層到我何不管功仕事情, 対干大自然来遡, 都赴入微不足道的, 如果我伯不能角接受人人的送衝洪小, 那色我何就只 基在吹大生。那欄的括, 我休会逐洒感常到自己是間在世界的高度上在考虚毎一件事, 党得包容了式人世界。 耐六完完全全是我休的一衝稼党。59 症成竣逃1, 自己党得仕色都知道, 能舟対整介世界。 . (60) . 正解 : 1 解析 : 面那中工匠和穴夫可不会走入岐途, 他人入本解自己的工作性康。因汽他作知道自己有多大的能面, 其突仙学向也是同一回 事。60 卓記友逃1, 去央一革自己力所能及的工作。 (61-62). 正解 : 2.4 解析 : 后面双引出艇学向的方法。痕和植差不多。和植的舌, 首先是耕田, 深水,衝植。那人学同也是同欄的道理。小 騙子以自身的性格気原妨土壌, 通辻剛送事籍来徐自己社充菅美, 是自己不断地成胡, 那教非就是指最釣出来的成果, 也就征文中所週的 : “家 作物” 両不是那貴知拓沸博的倍的大知。因此 61, 62 成玉分別逃 2 和 4, 條学同就是耕田, 妨丁有更好的収成, 去衝苗, 面所届的教圧就是通辻 承去革得更多的知。 問題 11 (63). 正解 : 3 解析 : 文中 A 中送到「このようなメディアの弊害は、ごく一部の影響を受けやすい個々の子供の問題としてではなく、メディアが 子供全体に及ぼす影響の甚大さの警鐘と私たちは、とらえています。」可知文章 4 状的是媒体佑小贅帯来了入大的彫咽, 引起了我人的注意。文 章B 中湊到「生活の中からテレビを排除するだけでなく、一日に六時間も七時間も子供にテレビを見せる親の背景に何かがあるのかを考えなけ れば、問題の根本的な解決にはならないのです。」可知文章 B 章了光是在生活中尽量避免下下小騙子直曲祝, 不去考虚那革赴務子一天看 6, 7 全 小時串祝的父母背后的客況原因的舌, 元法信根本上解決同琴。所以特合六丁項的成玉赴逃項 3 「A は影響の大きさを示して注意を喚起して、B は問題解決を意識した今後の課題を述べている」。 (62. 正解 : 2 解析 : A 文章中遂到「乳児期からのメディア漬けの生活では、外遊びの機会を奪い、人とのかかわり体験の不足を招きます。 実際、 運動不足て報告されています。」所明太幼人ル期就整天接触時祝, 尺像等媒体 呈致了一系列的健康等同惹, 后面乏提到「特に象徴機能が、一発 達を妨げます。」光妨得了小玉子泊言和心革的成長。B 文章淡到「お母さんたちは進んでテレビをみせているのではなく、地域に出ても同世代 の子供がいない、昔と比べて自然がなくなった、という間題もあるのだと思います。」人人六句可知, 母泰井不是自感芝騙子整天直串祝的, 即使 然務子到外面去玩, 也没有同失的玉子一起玩。也就是交入子所劉的周辺玉境有肘会早致季子看太多的加視。所以符合送柄項的是移項 2 「A はメ ディアとの接触が子供も発育を妨げる要因だと述べ、B は子育てを取り巻く状況がテレビの見せすぎを引き起こす場合があると述べている。 第 22 頂 問題 12 (65). 正解 : 4 解析 : 共筆句逢 「とすると、村人たちは、どんな方法で自分たちの思想を表現しているのであろうか、私は、それは、ぐ作法>を 通してではないかという気がする」。那和村里的人基用仕公方法来表現自己的思想的呪, 我党得那是通辻′ “作法” 来表現的。可知笑者準例子 是逃項4「作法」 (66). 正解 : 1 解析 : 私「たとえば私の村に暮らす人々の中に、 自然に対する深い思想をもちっていない人など、一人もいない。村の面積暮ら していけない」可知, 村里的人対干如何在自然界中生存有息深的思想, 捕面近湊到「村人は自然に対してだけではなく、農についての深い思想 や、村とは何かという思想をもらえている」, 村里的人不似対自然, 家並,村庄的存在形式也有他人的思想。所以正和逸項成迄是逸項 1「自然 の中で生きるための思想や、農業や村のあり方についての思想」。 (67). 正解 : 4 解析 : 共筆句「人間はおそらく何万という生命をいただかなければならない。だから、そういう人間のあり方を考えながら、いま 自分の身体中へ移ってくれる生命に感謝する、この思想が食事の作法をつくりだした。 -」(人的生命或次是由撮取了上千万條生命面乱持的, 因 此, 人何一稼思考着人美的送衝存在形式, 一辺感導自己身体里面的生命。六各思想倒造了人食的礼法。) 所以正科移項是逸項 4 (68). 正解 : 1 解析 :以「というのは、 思想の表現形式は、文章という形をとるとは、てかたちにならないものもある」, 可知, 因想的表現形式 不似似有文章, 演有名衝表現形式, 后面衝通辻挙“作法” 的例子来具体洲明了元形的表現形式。所以正科逸項是逸項 1 問題 13 (69). 正解 : 2 解析 : 逃項1 「中国料理店スタッフ」 時岡上不行, 「リーさん」是工作日的下午 3 点到 9 点可以工作, 面逸項 1 的工作時同是 10:00-一-14 : 00, 排除。逃項 2 「日本そばやスタッフ」以下午3 点工作到 9 点的舌可以収入 900*6=5400 日元。洗項 3 的括, 「居酒屋スタ ッフ」 可以工作的時同是往下午 5 点到 9 点, 可以凌得 900*4=3600 日元, 逃項4 「コユンビに店員」, 22 点之前的工資是 800 日元, 所以可以凌得 的阪入是 800*6=4800 日元。所以可以攻得最多扱本的是逃項 2. 9)正解 : 3 解析 : 前面 6 項, 人時岡上看, 1 要求毎周 3 次以上, 4, 5 要求能艇期徴的人, 6 要求毎天都能来, 10 要求也是表期, 曽山田内能 7 月傍打工 1, 2 天, 所以所ルル項都赴不行的。7, 8, 9 六三項員都符合。所以山田可以申靖的工作有 3 傍。正秦移項是移項 3. 叫力原文 問題 1 1 番.大学で男の留学生と先生が話しています。男の留学生はこの後何をしなければなりませんか? M: 先生、先日お渡しした論文ですが、いかがでしたか? 先生 : ああ、見ましたよ。前回見たときは研究の背景のところが不十分だったけど、そこけは今回だいぶ良くなったんじゃないかしら。 Mi: ありがとうございます。 先生 : 研究の背景だが上手くまとまったからだと思いますけど、研究目的も前の原稿より明確になったと思います。 M: あっ、そうですか。 先生 : でも、この調査の結果の所、もう少し効果的に示せるようにデータを図やグラフで表したらどうかしら? M: ああ、なるほど。そうですね。 先生 : そうした方が説得力が増すと思いますよ。 M: わかりました、やってみます。それから前回ご指摘を受けた日本語の文法的な間違いについては ? 先生 : ああ、今回は特に気になりませんでしたよ。 M: あっ、そうですか。じゃあ、すぐに修正します。 男の留学生はこの後何をしなければなりませんか? 2番.女の人と男の人が話しています。女の人はどうしますか? F: 部屋の観葉植物、なんか元気ないんだぁ。 ME えっ、ちゃんと水やってる? F: それが、すぐ忘れちゃって、気がついたら、土がからからってことよくあるんだ。 M: あのさ、この前ニュースでやってたんだけど、ある大学の研究で、名前を付けて育てた和牛と、名前がないまま育てた和牛のミルクの出方を調 べたら、そしたら、名前を付けた方がミルクの出方がよかったんだって。 F: は? M: 名前を付ければ愛着が増して、いろいろ世話をするようになるからって。そうすると、牛のストレスが減って、ミルクの出方もよくなった ってわけ。 F: ふーん。 . 第 23 黄 M: だから、君もやってみたら?. F: えっ、和牛を飼うの? M: 名前だよ。すぐ忘れちゃうんでしょ。水やるの。 F: あーあ、和牛と植物は違う気ちするけど、面白いね。やってみよ 2う。 女の人はどう しますか。 3番. 大学で男の学生と女の学生が話しています。男の学生はこの後、何をしますか。 M: あのう、先輩、来週の研究発表のことで、相談があるんですが..。 F: んやゃどうしたの?配布資料がまだできてないとか? M: いえ、それは昨日、何とか。実は僕、すぐにあがってしまうんで、発表が不安で。 F: そんなの、だれだって緊張するもんよ。とにかく、何回も練習して、自信つけるしかないんじゃない? M: それが、原稿を暗記するくらい練習 したんですが、本番では頭が真っ白になりそうで。 F: まあ、 原稿を読んでもいいんだから、完璧に覚えなくてもいいって。それより換疑応答でどんな質問が出るか予想して、シュミレーション しておいたほうがいいかもね。 M: そっか。とっさに答えるのは難しいですもんね。うわあ、ますます緊張してきた。 F: 大丈夫。自分の研究テーマについては、自分が一番よくわかってるんだから。 M: はい。 じゃあ、さっそく、対策を練っておきます。 男の学生はこの後、何をしますか。 4番. 会社で男の人と女の人が話しています。女の人はこの後、まず何をしなければなりませんか。 M: 田中さん、ちょっといいかな。 」 F: はい。 M: 今度の展示会の件なんだけど、会計課から、明日の朝までにもっと詳しい資料を出せって言われてるんだ。それでねー、悪いんだけど、と りあえず資料を至急作ってくれないかな。 F: はい、分かりました。これは、先週の打ち合わせの記録を元に作成すればよろしいでしょうか。 M: うん、そうだね。 具体的なかこともほとんど決まったから。それを反映させて。 F: はい、分かりました。あのう、何時までに. . . M: 5時くらいまでに頼めるかなあ。 今朝頼んだ仕事のほうはおいといてもらってもいいし、ほかの人に引き継いでもらってもいいから。 F: そうですか。でも、ほかの人に頼むと、かえって時間がかかると思いますので、後でやります。 M: じゃあ、悪いけど、頼むやよ。 女の人はこの後、まず何をしなければなりませんか。 EE 5番. レストランで店員と店長が話しています。店員はこの後すぐ、何をしなければなりませんか。 M: あのう、店長、申し訳ありません。コーヒーをお客様のコートにこぼしちゃったんですが。 上 F: えっ?! ちゃんと、お詫びした? M: はい。 F: で?コートはちゃんとお拭きした? M: はい。濡ちらしたタオルで。ただ、コーヒーだからシミになりそうで. ・. F: そう. . . 。できれば、こちらでコートをお預かりしたいところだけど、今日は寒いしねぇ。 ME はい. . . F: じゃあ、クリーニング代、後で請求していただきましょう。もし落ちなかったら、弁償ってこともあるし、連絡先だけは、忘れずにお尋ね してね。 M: あっ、はい。すみません。僕、後で払います。 F: いいのよ、それはお店がするから。 さあ、早く。お客様がお帰りになる前に、お願いしますね。私もすぐに謝りに行きますから。 M: はい。 店員はこの後すぐ、何をしなければなりませんか。 6 番.男の人が、プリンターの修理センターに電話しています。男の人は、プリンターと一緒に、何を送らなければなりま せんか? F: はい、修理センターでございます。 M: あのう、すみません。そちらのプリンターの S100 を使っているんですが…… F: あっ、小さいタイプのものですね。どのような状態でしょうか? M: 新しいインクを入れても、インク交換を知らせる赤いランプがずっと点減していて、全然印刷できないんです。 第 24 貢 F: そうですかな。一年の保障期間内でしたら、無料で修理いたします。その場合は、保証書をお送りいただくことになりますが。 M:ああ、ええと、 一年ちょっとになりますね。でも半年くらい前にも同じ状態になって修理してでもらってて、その時の修理記録ももちりますけど。 F: 大変申し訳ございません。それでは、無料で修理させていただきますので、保証書をお送りください。 M: じゃあ、お願いします。 F: それから、説明書の最後にある修理依頼書をご記入の上、プリンターと一緒にお送りください。 M: 修理記録も送ったほうがいいですか? 」 F: それは、こちらに記録がありますので、結構です。 男の人は、プリンターと一緒に、何を送らなければなりませんか。 問題 2 1 番.テレビでアナウンサーと監督が、 バスケットボール選手について話しています、 この選手の今後の課題は何ですか? F:監督、 最近素晴らしいプレーを見せている若手の山田選手ですが、この調子を維持 し、 今後、ますます活躍するためには何が必要でしょうか。 M:山田ですか?そうですね、試合開始から終了まで走り続けられる体力は、すでにトップクラスですね。また、体が柔らかくバネもあり、人惨我 も少ないですし、ボールを扱う技術も、ほかの選手よりずっと抜きん出ています。まあ、強いて挙げるとすると、試合中に相手の挑発に乗って しまいがちなので、自分をコントロールしレし、常に落ち着いてプレーできるようになれるかが鍵になるでしょうね。 この選手の今後の課題は何ですか? 2 番.会社で女の人と男の人が話しています。男の人は今、何が心配だと言っていますか。 F: 田中さん、昇進おめでと う。来月から、パリ支店の支店長になるんですって? M: ああ、ありがとう、以前から海外勤務希望してたんだ。 F: あー、そうですか。 M: ただ、僕も妻もパリは初めてでね、向こうには知り合いもいないし、妻はフランス語できないし、そのことが悩みの種でね F: うーん、私が海外勤務をしたときは、半年くらいで生活に慣れましたよ、今、引越しの準備で大変しゃないですか ? 海外への引越しって大 変ですよね。 M: うん、まあ、引越しのほうは業者に任せてあるから、何とかなるよ。 F: お子さんは? うちの子どもは、始め、向こうの学校の授業についていけなくて、大変だったんですよ。 ] Mi: あー、それは僕も心配してたんだけど、幸い、こっちの高校の寮に入れることになってねぇ。 F: そうですか。よかったですね。 男の人は今、何が心配だと言っていますか。 3 番.男の人と女の人が話しています。女の人は、写真をとることの一番の魅力は何だと言っていますか? M: いいカメラ持ってるね、どんな写真撮るの? F: 何でも、風景でも、人物でも、気になるものは何でも。自分の作った料理や、町の看板なんかも、なかなか面白い写真になるよ、出来上が った写真は、インターネットでたくさんの人に見てでもらえるようにしてるんだ。 M: えー、カメラの楽しきって、いろいろな瞬間を後に残せちるってことなのかな。 F: うーん、どうかなあ、というより、私はカメラを持つようになって、道端の花とか、雨上がりの空とか、今まで見過ごしていたようなちょ つっとしたことにも目を向けるようになったの。 Mi えー、そうなんだ。 F: うん、カメラのおかげで、何だか毎日が楽しくなってきて、それが、私にとってのカメラの楽しさかな。 M: そっか。カメラの魅力は、出来上がった写真だけじゃないんだね。 F: うん。私の場合は、出来上がりは二の次って感じかな。、まあ、いい写真が撮れると、嬉しいけどね。 女の人は、写真を撮ることの一番の魅力は何だと言っていますか。 4 番.電気店で、男の社員と女の社員が話しています。エアコンを売るために、どうすることにしましたか。 M: 今度の決算までに、エアコンの売り上げをもう少し伸ばしたいんだがねー。 売り場での手応えはどう? Fi そうですね。店にいらっしゃるお客さん、みなさん、近頃は無駄な出費は抑えたいとおっしゃいますね。 M: うーん、イマイチか。 F: なかなか…。ポボスターを貼ったり、広告も出してみたんですが…。 M: そうか。値下げは、もう限度ざりぎざり? F: ええ、もう限界ですね.。 あと、できるのは、配送量の無料化か、取り付け費用を割り引くか…。 M: なるほどね。 第 25 貢 F: ライバル店は配送料の割引はしていますが、無料化に踏み切ったところはありません。 M: そうか。 じゃあ、うちはそれを大々的にアピールしよ う。設置のほうは業者の了承がいるからなー。 今回は見送るとしよう。 エアコンを売るために、どうすることにしましたか。 5 番.ラジオで評論家が小説家について話しています。この小説家の作品の、もっとも優れているところはどこだと言って いますか。 F:えー、今日は、最近脚光を浴びている小説家、山田一郎の作品についてお話したいと思います。えー、彼の作品には、たくさんの魅力が ありますが、そうですねー、まず、その級密なストーリー構成を挙げたいと思います。言葉遣いのユニークさをお好きな方も多いようですが、 うーん、あれは、彼が外国語に堪能なことに関係しているのでしょう。また、思わず噴き出しそうになるユーモアのセンスや、生き生きとした 人物描写も見事ですが、やはり、読者をぐいぐいと引き込んでいく話の展開には、なんとも迫力さえ感じてしまいます。 この小説家の作品の、もっとも優れているところはどこだと言っていますか。 6 番.テレビでアナウンサーが男の人にインタービューをしています。男の人は、今年の採用では何を一番重視したと言っ ていますか。 . F: 今回は、林電気、田中さんにおいでいただきました。さっそくお尋ねしたいのですが、今年の新入社員の採用では、どのようなことを重視 されましたでしょうか。 M: そうですね、例年は積極性を見ていますが、今年は積極性以外も重視しました。熱意だけでは、なかなかうまくいきませんから。 F: なるほど。御社は、海外との引取も増えているとのことですが、やはり、海外経験の有無や、語学力が重要ということでしょうか。 M: まあ、そのような点も大切ですが、入社後でも教育できます。 面接では、もっと別の面を見ました。たとえば、周りの人と上手にコミュニ ケーションできるかどうかです。 F: 最近の若い人は、職場に打ち解けるのに時間がかかると聞きますが… M: はい。 仕事はチームを組んで行うことも多いですし、協調性が不可欠です。リーダーシップも大切ですが、周りが強いストレスを感じるよ うではうまくいきません。 F: そうですね。 男の人は、 今年の採用では何を一番重視したと言っていますか。 ] 7 番.テレビで女の人が高齢者の介護について話しています。女の人は、政府は何を最優先にすべきだと言っていますか。 F:政府の調査によると、介護が必要になった場合に、自宅での介護を希望する高齢者は大割を越えるそうです。バリアフリー住宅への改築が 増えているのも、住み慣れた自宅で生活を続けたいということの表れでしょう。ですから、在宅での介護サービスを充実させ、安心して自宅で 生活ができる環境を創ることを、政府に強く望みたいと思います。もちろん、介護施設を増やすことや、介護施設でのサービス内容を向上させ ていくことも必要にはなります。 しかし今、政府が何に最優先で取り組むやべきかは、明らかではないでしょうか。 女の人は、政府は何を最優先にすべきだと言っていますか。 問題 3 1 番.テレビでレポーターが話しています。 F:はい。こちら、レポーターの山本です。今、私が来ているこの地域には、桜歌舞伎という伝統芸能があります。300 年以上の歴史があり、 長く人々に親しまれてきたのですが、実は、この伝統芸能、後継者不足で、一度存続が危なまれたことがあるんです。そのとき立ち上がったの が、なんと、この町の高校に通う高校生たちだったのです。 伝統芸能を継承し、歴史を受け続いでいこうと、放課後、練習を重ねています。伝 統芸能の衰退が珍しくない中で、この高校生の奮闘振りに、町でも、これが町の活性化に繋がらないか考え始めたようです。 レポーターは主に何について伝えていますか。 1.伝統芸能の魅力 2. 伝統芸能の継承 3. 地域の歴史 4. 地域の活性化 2 番. 大学で先生がある国について話しています。 M:この国は、今、経済の転換期を迎えています。この国の経済発展を支えているのは、地下に埋蔵されている豊富な天然資源です。 しかし、 埋蔵されている資源には限りがあります。また、このまま資源の輸出だけに依存していると、資源価格の変動によって、経済情勢が大きく左右 されてしまいます。そこで政府は、資源の輸出で得られた豊富な外貨をもとに、新しい産業を育成する計画を立てています。 第 26 黄 先生はこの国の何について話していますか。 1.今後の経済政策 2. 資源価格の変動 3. 地下資源の埋蔵量 4 資源の輸出促進 3 番.テレビで男の人が話しています。 . M:私たちの周りには、毎日、いろんな音が溢れていますが、スーパペパー飲食店に行ったとき、 店の中に流れている音楽を意識したことがあり ますか?ほとんどの人は特に気にしていないと思います。ある調査によると、ゆっくりした音楽を流した場合と、テンポの速い音楽を流した場 合とでは、客の行動に差があることがわかりました。スーパペーなどでは、ゆっくりした音楽を流したときのほうが、客が店の中にいる時間が長 くなり、売上が伸びるんだそうです。反対に、行列ボができるような混んでいる飲食店では、テンポの速い音楽を流すことで、客の回転を速くす ることができるんだそうです。男の人はどのようなテーマで話をしていますか。 1.生活の中の騒音 2.騒音と音楽の違い 3. 音楽と客の行動の関係 4.店の雰囲気と音楽 ] 4 番.テレビで農業の専門家がキノコについて話しています。 F:キノコにはたくさんの種類がありますが、今日はその代表格であるシイタケについてお話ししたいと思います。シイタケは炒め物や鍋物な ど、様々な料理に使われていますが、どのように栽培するかは、あまり知られていないかも しれません。質の良いシイタケを収穫するには木を 使う方法が良いでしょう。えー、シイタケはシイタク菌を木に植えつけ、 乾燥を避け、十分な湿度を保つと生えてきます。生育には 10 度から 30 度の間を保つことが必要とされるので、春か秋が適した季節と言えをます。生えてから 2 週間程度で収穫できる大きさになるでしょ う。 専門家の話のテーマはなんですか。 1.質のいいシイタケの選び方 2.シイタケの育て方 3. シイタケの調理方法 4. シイタケの保存方法 5 番:大学の授業で先生が話しています。 M:ええ、今日は初回なので、今学期の授業内容について簡単に説明します。この授業では最新の科学技術に注目します。 と言っても、科学技 術を難しくとらえるのではなく、生活の中でどのように役立っているか見ていきます。例えば、最近ニュースなどで高齢化社会の問題が取り上 げばられていますね。 日本の場合、2055 年には 65 歳以上の高齢者が人口の 40%を超えると予測されていますが、その時に、介護や福祉を担う 労働力をどう確保するかが問題です。えーー、そこで、高齢者の暮らしを支えると期待されているのが現在開発中の介護ロボットです。最新の科 学技術は、私たちの生活に深く結びついているのです。え一、では今日は、このようなロボットに使われている技術について見てみたいと思い ます。 今学期の授業のテーマはどのようなことですか。 . 1. 科学の最新理論 2. 生活に役立つ科学技術 . 3. 高齢化社会の問題 4.介護ロボットの開発の課題 6 番.会議で女の人が男の人に意見を聞いています。 F:では、新しい店舗の設置とメニュー価格の値上げについてご意見をお願いします。 MEまず、 新店舗の設置についてですが、私は積極的に行くべきだと考えます。この地区には競合するレストランがいくつもあるので、避けた ほうがいいという考え方もできると思いますが、駅前の開発事業なども進んでいますので、メニューやサービスで差別化を図れば、お客の獲得 は見込める地域だと考えます。 で、もう一つの議題の、コストの上昇によるメニュー価格の値上げについては、 昨今の景気の動向を考慮すれば、 むしろ価格を抑えをえて、ほかの会社の店舗との差別化を図るべきだと思います。 男の人はどう考えていますか。 1. 店舗の新設にも値上げには六成。 2. 店舗の新設にも値上げにも反対。 3. 店舗の新設は賛成、値上げは反対。 4. 店舗の新設は反対、値上げは覆成。 問題4 1番:今日は忙しいところを手伝わせちゃって悪かったね。 1. えっ、忙しくなるんですか? 2. そんなはずはないと思います。 3. いいえ、いつでもおっしゃってください。 2番:明日の映画なんだけど、レポートやら、実習やらでそれどころじゃなくなっちゃったんだ。 1. きっと面白いよね。 2. えー、いけないの ? 残念。 3. 忙しいのに、よく行ったね。 3番:あのう、こちらの傘、お忘れレやないですか。 1. どうぞ、お気をつけください。 2. あっ、どうも恐れ入ります。 」 第 27 誠 3. お持ちしましょうか。 4番:悪いね。預かった資料、まだ見てないんだよ。ずっと電話が鳴りっぱなしで… 1. はい、すぐにお電話させますので。 2. ただいま席をはずしております。 ・ 3. では、お時間のあるときにお願いします。 5番:今日の先生の講義、ちんぶんかんぶんだったよ。 1. 丁寧で分かりやすかったね。 2. 難しくて、私も全然…。 3. ああいう話って、わくわくするよね。 6番:ああ、あんな人負け方するくらいなら、はじめからやるんじゃなかった。 1. 途中からでもやってみたら? 2. やってみればよかったね。 3. よく頑張ったと思うよ。 7番:あのう、先月の家賃なんですけど、まだ振り込まれてないようですが 1. すみません、うっかりしてて...。 2. では、そうしていただけますか。 ・ 、 3. あ、すぐにいただきますので。 8番:もしもし、もうすぐ社に戻るけど、留守中何かなかった? 1. えっ、どんなご用件でしょうか? 2. 確かに了解いた しました。 3. 先ほど、田中様がいらっしゃいました。 9番:あのう、もう少し席を詰めていただけるとありがたいんですが...。 1. あ、気がつきませんで。 2. おかげさまで助かりました。 3. いや、まだまだですよ。 1 0番:山本君、まだ来ないね。どういうつもりなんだろう、まったく。 1. また来るつもりだって。 2. 時間通りに来たことないよね。 3. やっぱり間に合ったんだ。 1 1番:どうしたの?食事もしないで考え込んじゃって。 。 1. いや、それほどでもないと思うよ。 2. ちょっと気になってること、あってね。 3. どうしてもこの時間、込んしじゃうんだよね。 1 2番:プロジェクトもやっと終わったことだし、ようやく一息付けるね。 1. 一時はどうなることかと思ったよね。 2. のんびりできるのももう終わりだね。 3. 確かにこれからが山場だね。 1 3番:今度の休み、家族とゆっくり過ごせたらなと思ってたのにな。 1. じゃ、そうしてみましょうか。 2. ああ、それは楽しみですね。 3. えっ、仕事でも入ったんですか? 問題 5 8 1 番.大学の就職課で女の学生と係りの人が話しています。 F:来年から就職活動を始めるんですが、インターンシップって競職に有利って聞いたんですけど…。 M:有利っていうことはありませんけどね。でも、働くことを実際に体験できるいいチャンスではありますよ。いくつかタイプがあります。 F:あっ、そうですか。あのう、実は私、まだ職種が絞れてなくて、できるだけ広く見たいなと思ってるんですけど…。 M:ええ。 F:それと、お金がもらえるのもあるって聞いたんですけど。 M: ああ、それは社員とほぼ同じ仕事をする実践タイプです。数週間から数ヶ月が一般的ですね。特別な技能やハイ レベルの知識が必要で、誰で もってわけにはいかないけど。 F:はぁ、ワープロとかじゃ、だめですよね。 ME:そうですね。 F:できれば、短時間でいろいろ体験できるといいんですけど。 M:そうですか。いろんな企業を見たいなら、セミナータイプがいいですよ。平日の一日か二日で会社の中を見て回ったり、セミナーに参加した りするんですよ。ええと、それから、一、二週間程度なら、体験タイプがあります。営業の人と一緒に外回りしたりします。あ、ただ、これ はある程度やりたい仕事が決まっている人に向いていますね。 F:いろいろあるんですね。 M:あとは、あそこにポスターが貼ってありますけど、出身地に帰って、そこの企業で研修する、地元タイプもあります。一ヶ月程度が一般的か な。 第 28 項 F:同じところに一ヶ月ですか。それなら、いろんな会社を見てみたいから、これに します。女の学生はどのタイプのインターンシップに応募し ますか。 1. 実践タイプ 2.セミナータイプ 3. 体験タイプ 4.地元タイプ 2番.運送会社の会議で話しています。 MI: 最近、荷物の配送の遅れが目立っているようなんだ。何かいい案はないかね。 M2: 今の配達ルートを使うと、涼滞に巻き込まれるようですよ。安全検収の時にドライバが言ってました。 MI: そうか。 F: じゃあ、別のルートを考えて、渋滞を避けるようにしたらどうでしょうか。 M1: 他にいい道はあるかな。 M2: それより、朝やってる荷物の積み込みを、夕方帰宅前にすれば、一時間は早く配達に出られますよね。 MI: 一時間ぐらい早く出てもなあ。 M2: あの濾滞はもっと早くから始まってるからね。だったら、出勤時間も早くすればどうでしょ う。 MI: しかしね、出勤時間が早くなるのは、いろいろ難しいんじゃないかな。 M2: あ、そうですね。うん。 F: あのう、でしたら、今の配達ルートを決めたのは、もう随分前ですから。 MI: そうか、じゃあ、やっぱりそこを検討だな。 問題を解決するために、何を見直すことにしましたか。 1. ドライバの検収方法。 2. 配達シート 3. 荷物を積み込む時間 4. 朝の出勤時間 3番.テレビで男の人が話しています。 M1 :携帯電話会社が未来の携帯電話のアイディアを募集したところ、1 万点を上回る応募がめわったそ う です。 今日はその中から、優秀賞に選 ばれた四つのアイディアについてご紹介 しましょう。まず、一番のアイディアは、腕時計型です。一見普通の時計に見えをますが、ベルト部分が 電話になっています。 二番はベン型のもの。 すこし大きめのペンという感じで、ポケットに挿しておけます。もちろん、ペンとしても使えます。 三番は、名刺サイズのカード型のものです。薄いですし、ちょっと見ただけでは、カードと間違ってしまいそうですね。最後の四番のアイディ アは、ハンカチ型の携帯です。ハンカチを広げたサイズなので、画面はとても大きいです。でも、素材はやわらかいので、折りたたんで、ポケ ットなどに入れられます。以上四つご紹介 しましたが、こんな携帯が本当に出来たら、楽しそうですね。 F: いろんなアイディアがあるものね。 M2 :本当だね。でも、どれも小さくなっていく方向だね。 | F: そうね。今以上にどこかに置き忘れちゃいそう。この前も喫茶店に忘れてきちゃって、大変だったのよ。 M2:そうだったね。君なら、どれがいい? F: 腕に直接付けられるのだったら、安心だから。わたしなら、これね。 M3 :そうだね。ジョギングの時も便利そうだしね。 僕は、画面が大きくて、見やすいのがいいな。字が小さいのはなあ。 質問1 女の人はどの携帯が気に入っていますか。 質問 2 男の人はどの携帯が気に入っていますか。 第 29 下